CESA уже размышляла о виртуальности в своих образовательных процессах задолго до начала пандемии covid-19, что помогло им сделать переход к «новой нормальности» менее сложным. Думая о соблюдении протоколов и требований Министерства образования, они подготовили и учителей, и учеников, и классы к гибридной образовательной модели. О важности электронного обучения в CESA свидетельствуют планы нового академического предложения в этом типе обучения, как для программ Executive Training, так и для программ бакалавриата.
СПЕЦИАЛЬНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ AULAPRO ПО ЭЛЕКТРОННОМУ ОБУЧЕНИЮ В КОЛУМБИИ:
En ClassroomPro Мы пригласили группу колумбийских университетов рассказать нам об их реакции, действиях, перспективах и проблемах, с которыми они столкнулись из-за «новой нормальности», возникшей в результате пандемии, из-за covid-19, а также о том, как онлайн-образование или электронное обучение могут помочь. играют фундаментальную роль в ближайшем будущем высшего образования в Колумбии.
Это ответы от ПРЕКРАТИТЬ, Автономный университет Колумбии и Свободный университет, которых мы благодарим за их интерес к участию.
Оглавление
Как университеты столкнулись с проблемами, которые пандемия поставила перед высшим образованием?
До карантина, в котором прошло почти 100 дней, CESA реализовала несколько проектов, направленных на то, чтобы иметь возможность поддерживать занятия с помощью технических средств.
Качественное образование всегда под рукой! Лучшие университеты мира у вас под рукой. Начните бесплатную пробную версию Coursera Plus. Узнайте больше здесь.
Это ожидание, подкрепленное быстрой реакцией технических и академических служб, было необходимо для обеспечения бесперебойного доступа к занятиям для всего студенческого контингента.
За эти почти три месяца мы научились как учреждение и как люди развивать нашу академическую жизнь в соответствии с параметрами этой временной нормальности. Преподаватели и ученики быстро развили новую динамику, которая позволила нам не только выполнять свою обязанность по обучению, но и внедрять инновации в способы преподавания, проведения и развития занятий.
С нулевого дня этого карантина все подразделения учреждения разработали скоординированный план, который позволил бы выполнять каждую из задач удаленно, не упуская из виду общие цели, которые - на основе стратегических столпов CESA - все участники, которых мы иметь ясно Таким образом, команды находились в постоянной связи друг с другом, что позволило не прекращать ни на минуту плавную и неустанную работу в функции воспитания будущих лидеров страны.
Проблем было немало, и их было нелегко решить. Однако благодаря лидерству директоров, всегда поддерживаемому руководящими органами, первый учебный семестр 2020 года был успешно завершен.
Теперь серьезная задача, над которой работает CESA, состоит в том, чтобы координировать все свое активное население, чтобы иметь возможность вернуться, в соответствии с рекомендациями Министерства национального образования, к определенному уровню посещаемости. Это позволит нам - как учителям, так и ученикам - включить в наше обучение возможность делиться опытом в физическом присутствии, что является фундаментальной частью образования.
Как студенты вузов справились с трудностями в обучении в разгар пандемии?
Для учеников, как и для учителей, это был постоянный процесс адаптации, в котором преобладающую роль играли независимость, умение решать проблемы и гибкость. Студентам было сложно поддерживать уровень понимания и концентрации. Многие рассматривали это как возможность поиска новых способов обучения, а для других ощущение академической нагрузки и усталости от долгих часов работы за компьютером вызвало тяжелое эмоциональное бремя, которое повлияло на их академическую успеваемость.
Для студентов фактор связи также был препятствием, которое часто вызывало у них проблемы с их предметами, даже несмотря на то, что им оказывалась постоянная поддержка, особенно во время оценки.
Среди положительных моментов было замечено, что студенты взяли на себя большую приверженность посещаемости и сотрудничали, предоставляя постоянную обратную связь, чтобы внести необходимые улучшения в процесс.
Ожидается, что во втором семестре года многие из студентов, которые положительно восприняли вызов, продолжат свой процесс независимо от того, будет ли он очным или нет. Для других, которые нашли фактор сложности в освоении своих предметов, решение будет состоять в том, чтобы отложить 2020-II семестр, ожидая возвращения к обычным очным занятиям.
Какие изменения с точки зрения технологической инфраструктуры вы внесли в учебное заведение, чтобы иметь возможность адаптироваться к обучению дома?
CESA усилила свои платформы для поддержки виртуальных образовательных сред, увеличив количество лицензий и улучшив поддерживающую их технологическую инфраструктуру.
Времени осталось мало. Получите доступ к более чем 7 курсам! Начните бесплатную пробную версию Coursera Plus. Нажмите и узнайте, как.
Преподавательскому составу были предоставлены планшеты для оцифровки, чтобы облегчить разработку их классов с помощью цифровых досок, которые имитируют модель обучения, которая разрабатывалась в традиционном классе.
В физической инфраструктуре все помещения оборудуются камерами видеоконференцсвязи с технологией 4K и микрофонами с целью реализации гибридной модели обучения, при которой учащиеся будут находиться в классе, а остальные — в виртуальном режиме.
Что касается технической поддержки, каждому учителю была оказана индивидуальная поддержка в начале занятий, чтобы гарантировать их связь и оптимальное развитие их классов. Таким же образом оказывается поддержка студентам, которые в ней нуждаются.
Насколько важно онлайн-образование в академическом предложении учебного заведения?
Это очень важно. Новые поколения и культурная эволюция побуждают нас все больше и больше использовать новые технологии, чтобы приблизиться к знаниям. После того, что мы живем в это время, образовательные учреждения должны переосмыслить свои методы и методологии. Мы считаем, что мы не можем быть на 100% лицом к лицу снова. Мы убедились, что существуют другие способы передачи знаний и что могут быть созданы смешанные сценарии, которые усиливают академическое предложение и позволяют студентам по-разному получать доступ к высшему образованию. Это возможность создания инклюзивного образования.
Планирует ли учреждение изменить предложение онлайн-обучения в условиях новой нормальности?
Да, на самом деле, как было сказано ранее, CESA оценивал его еще до пандемии. Последипломные программы будут открыты в виртуальной модальности. В направлениях Updating или Executive Training, а также в Business Education (бакалавриат) изучается возможность реализации методологии b-learning, при которой студенты приобретают знания благодаря преимуществам очного и виртуального обучения.
Это может вас заинтересовать:
Эксперты говорят
